四云、四易：教育视频趟出智慧化新路

2019年12月18日 09:17 来源：中国数字视听网字体【大中小】

【数字视听网讯】智慧教育是今天教学产业最热的风口，更是吸引了无数厂商和资本的参与。但是，面对AI和信息技术在课堂中的应用，却并非所有参与者都能抓住“最紧迫”的市场需求。

2016年，奥威亚就在行业率先提出了构建适合中国教育 “互动云”战略，一针见血地指出，教育信息化工程，首先是一个“云上工程”：教育信息化产业的未来必须“腾云而起”。

2019年，奥威亚教学视频互动和智慧化解决方案进一步升级，提出“易互动、易教研、易直播、易运维”的目标，并推动全国超过3万所学校的“云上智慧教学”革命。在浙江千校结对、鲁疆重点帮扶、安徽在线课堂、等国家重点项目中获得成功应用。

“浮”上来PK“沉”下去

“智慧教学有一股浮躁的氛围”，行业专家指出，在教学产业向信息化的高级阶段发展的过程中，越来越多的“业外”力量，通过资本和概念纽带渗透进来。这些新力量固然看到了智慧教育产业的发展机遇，但是更多带着资本逐利的“快消”调性，并不深刻理解教育产业的“与众不同”。

奥威亚大力推动“教育视频上云”工程时，四个云的概念就遭到了众多的“不理解”：为何一家课堂视频产品和解决方案供应商，现在重心转向云端?这种大跨度的转型是否超过了市场需求和产业实践的基础?教育市场能否接受这些与历史方案截然不同的新应用呢?

实践最终证明，奥威亚是最理解教育产业特质的“专家”：视频教学的活力，就在于给更多的人看的权利——云技术恰好是这一目标的最佳解决方案。以云为依托，奥威亚的远程互动教学、同步课堂、一师一优课解决方案等很快“全面开花”，甚至跨过海峡两岸。奥威亚凭借强大的直播云技术，支撑了2019世界人工智能大会，达到66万人次的网络直播。

“善于抓到教育实践中的核心痛点，”这就是奥威亚能够率先推动教育信息化行业

应用“云”化的基础。2019年，这一战略再次升级“易互动、易教研、易直播、易运维”四个易的目标，进一步扣住了“云之后”教育信息化行业的“命脉”。将智慧教学的实用性、可用性、易用性、常态化“下沉”到每一个教室。

四易硬功夫，抓住“用起来”

“万里之外，我们能清楚掌握每一个设备的运行状态，并提供远程故障诊断、提前输出解决方案，”奥威亚的运维工程师们不是等待“客户打电话报修”，而是提供实时的运行前置状态跟踪。

“当我们在大别山中架设远程课堂的时候，老师们最担心的问题是，设备故障怎么办!”奥威亚表示，教学智慧化应用是一个高度空间分散、操作者水平差异巨大、应用环境大为不同，并极度深入基层的事业。这样的条件决定了“易用性”是产品的关键、稳定可靠是产品的生命基础。

通过“智慧化远程运维体系”，奥威亚在产品高可靠性的基础上，又为一线应用实践加上一道保险，特别是有利于软件性问题和故障的快速排除，做到真正的高在线、高可用。同时，“易直播、易互动”双“易”设计，始终坚持“一键操作直播、互动”的应用便捷性，将课堂实践的复杂度、准备工作量几乎降低到“零点”，极大的促进了“视频互动、远程录播、跨域教学”的常态化。

特别是2019年奥威亚四个易中的“易教研”，进一步抓住了传统教学实践中的又一个“硬核痛点”!传统教研模式的问题在哪里?即教研与教学一线实践“脱节”：1.组织一次教研，人员调度难度大，教研实践的频度必然低;2.教研场地集中在专门设计的教室、内容专门设计、甚至学生专门选拔，失去了普遍意义;3.离开教师、特别是基层，偏远地区教师一线工作条件，教研的临场感、现场问题解决能力差;4.观摩教研看热闹、走形式，与大众教学脱节;5.低频度教研起不到对教学活动的实时提点作用……

“一个是教学、一个是教研，这是教育一线工作的两大场景：在‘易运维、易直播、易互动’实现了一线教学革命的同时，能不能通过技术创新实现‘教研’的新革命呢?”这就是“易教研”要解决的问题。

2019年11月，教育部提出建设全国统一的“教研”平台。如何通过教研过程，实现强带弱、优待劣，已经成为教育事业前进、教育公平持续发展的一个巨大瓶颈。在浙江千校结队工程中，奥威亚发挥“云上”“远程”、“互动”、“高频”智慧视频教学解决方案的优势，让参与学校做到年年观摩、月月研讨、周周评议、天天展示，真正实现了教研过程“跨越空间、时间”束缚，常态化、基层化、普及化的落地过程。同类应用，在援藏、援疆工程中也发挥出重大突破性作用。